{"id":16715,"date":"2023-03-02T08:29:36","date_gmt":"2023-03-02T08:29:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/?p=16715"},"modified":"2025-08-28T10:40:06","modified_gmt":"2025-08-28T10:40:06","slug":"alimentes-dixital-talleres-de-economia-circular-para-facer-na-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/alimentes-dixital-talleres-de-economia-circular-para-facer-na-aula\/","title":{"rendered":"Alimentes dixital: talleres de econom\u00eda circular para facer na aula"},"content":{"rendered":"

Alimentes Dixital<\/a> \u00e9 a aposta educativa<\/strong> de<\/strong> Gadis<\/a> para fomentar a adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos de vida saudable e o consumo responsable<\/strong> entre o alumnado de infantil e primaria de Galicia e Castela e Le\u00f3n. Por iso, a econom\u00eda circular<\/strong>, que \u00e9 unha proposta que imita o ciclo da natureza<\/a>, \u00e9 un elemento transversal nos contidos da nosa ferramenta dixital. Hoxe queremos falarche deste concepto que evita a xeraci\u00f3n de residuos reintroducindo os artigos de novo na cadea de produci\u00f3n e imos propo\u00f1erche alg\u00fan taller para dar a co\u00f1ecer a econom\u00eda circular na aula<\/strong>. Queres saber m\u00e1is? Segue lendo!<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Que \u00e9 a econom\u00eda circular?<\/h3>\n

De acordo coa \u00faltima Memoria anual de xeraci\u00f3n e xesti\u00f3n de residuos<\/a> publicada polo Ministerio para a Transici\u00f3n Ecol\u00f3xica e o Reto Demogr\u00e1fico, en Espa\u00f1a xer\u00e1ronse case 22 mill\u00f3ns de toneladas de residuos en 2020<\/strong>. Destes, pouco m\u00e1is do 40% somet\u00e9ronse a alg\u00fan tipo de proceso para a reutilizaci\u00f3n e reciclado. Unhas cifras que evidencian a importancia de tomar conciencia desde a infancia de que o refugado continuo de produtos xera contaminaci\u00f3n e repercute directamente sobre a sa\u00fade humana.
\nA econom\u00eda circular<\/strong> apoia o cambio cara unha econom\u00eda eficiente cos recursos, de baixas emisi\u00f3ns e que minimice a xeraci\u00f3n de residuos. \u00c9 un modelo de produci\u00f3n e consumo<\/strong> que pretende incidir no propio dese\u00f1o dos produtos para que poidan ter varias vidas e formar parte doutros procesos e\/ou produtos. Como? Pois apostando pola s\u00faa durabilidade e abrindo v\u00edas para reparalos ou poder usalos na creaci\u00f3n de novos artigos. Para iso, hai que adoptar conceptos como compartir, reutilizar, reparar, renovar e reciclar… O obxectivo? Lograr que os materiais e produtos se utilicen o maior tempo posible. A palabra chave? Reducir!<\/p>\n

Como explicar a econom\u00eda circular \u00e1s nenas e aos nenos?<\/h3>\n

O primeiro paso<\/strong> para explicar a econom\u00eda circular aos m\u00e1is pequenos \u00e9 buscar a maneira de mostrarlles como pode mellorar a s\u00faa vida coti\u00e1<\/strong>. As\u00ed, comprender\u00e1n que tam\u00e9n est\u00e1 nas s\u00faas mans o coidado do planeta. Os centros educativos xa traballan sobre a importancia de conceptos como a sustentabilidade e o coidado do medio ambiente. Quiz\u00e1 unha maneira sinxela de iniciar ao alumnado no proceso \u00e9 mediante a separaci\u00f3n de residuos e a reciclaxe<\/strong>, que, en moitos casos, forma parte da s\u00faa vida coti\u00e1.
\nA edici\u00f3n deste ano do programa Alimentes Dixital conta cunha nova unidade did\u00e1ctica na que se aborda a xesti\u00f3n de residuos<\/strong>. Partindo da exposici\u00f3n sobre o l\u00edmite dos recursos cos que conta o planeta durante o primeiro ciclo de infantil, aos poucos, vanse introducindo novos conceptos e vaise dotando de complexidade aos contidos ata presentar con detalle o modelo de econom\u00eda circular a partir de terceiro de primaria. Desta maneira, incorp\u00f3ranse novos valores para que as nenas e os nenos participen activamente na creaci\u00f3n de sistemas m\u00e1is eficientes.<\/p>\n

Talleres de econom\u00eda circular para a aula<\/h3>\n

\"\"<\/h3>\n

1. Calcula a t\u00faa pegada de carbono<\/h3>\n

Este \u00e9 un taller que pode adaptarse a calquera idade porque as preguntas sobre o seu estilo de vida p\u00f3dense dese\u00f1ar en funci\u00f3n do nivel educativo. \u00c9 tam\u00e9n unha boa maneira de que o alumnado vaia adquirindo conciencia sobre o efecto que te\u00f1en as acci\u00f3ns da vida coti\u00e1 na contorna. E non menos importante!, sup\u00f3n unha oportunidade para espertar a s\u00faa creatividade na procura de soluci\u00f3ns. Esa \u00e9 a esencia da econom\u00eda circular: repensar e redese\u00f1ar a forma en que facemos as cousas<\/strong>.
\nQue preguntas podes inclu\u00edr para calcular a pegada de carbono dos nenos e das nenas? Podes inspirarte no test de SITRA<\/a>, a\u00ednda que se necesitas simplificalo para os m\u00e1is pequenos sempre podes optar polo c\u00e1lculo dunha acci\u00f3n espec\u00edfica como, por exemplo:
\n– a pegada de carbono de ir ao colexio todos os d\u00edas
\n– a pegada de carbono das s\u00faas comidas
\n– a pegada de carbono das s\u00faas rutinas de hixiene
\n– a pegada de carbono dalgunha das s\u00faas afici\u00f3ns
\n– a pegada de carbono de ir a visitar aos seus av\u00f3s<\/p>\n

2. Patrulla desperdicio cero<\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

Que che parece formar equipos para crear a patrulla desperdicio cero<\/strong>? Poden dividirse as tarefas de cada equipo por secci\u00f3ns: reduci\u00f3n do uso de material na aula, reduci\u00f3n do consumo de auga e enerx\u00eda, reduci\u00f3n do desperdicio alimentario, creaci\u00f3n de arte con residuos, mantemento dos xogos do centro, reciclaxe, etc. Ter\u00e1n que planificar propostas para cumprir os seus obxectivos buscando opci\u00f3ns viables que poidan levar a cabo. Iso non s\u00f3 desenvolver\u00e1 o seu pensamento creativo, sen\u00f3n que lles axudar\u00e1 a integrar habilidades de econom\u00eda circular como parte doutras rutinas diarias na escola, ademais de incorporar h\u00e1bitos que perdurar\u00e1n no tempo.<\/p>\n

3. Observando o noso entorno<\/h3>\n

Este \u00e9 un taller para espertar a curiosidade das nenas e dos nenos sobre a orixe das cousas que usan na escola e reflexionar sobre o seu impacto no medio ambiente, pensando en que poden facer para melloralo. Poden xurdir preguntas como estas:
\n– o material do que est\u00e1n feito os obxectos da aula
\n– o lugar no que se producen
\n– o lugar ao que van parar cando xa non se usan
\n– que se fai cando xa non son necesarios
\nAs\u00ed, introducirase de forma natural o concepto de econom\u00eda circular e a s\u00faa importancia, ademais de motivar ao alumnado para que se cuestione a s\u00faa forma de consumir e como pode participar no coidado do planeta.
\nQue che parecen estas propostas? Esperamos que poidas po\u00f1elas en pr\u00e1ctica e no lo contes.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Alimentes Dixital \u00e9 a aposta educativa de Gadis para fomentar a adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos de vida saudable e o consumo responsable entre o alumnado de infantil e primaria de Galicia e Castela e Le\u00f3n. Por iso, a econom\u00eda circular, que \u00e9 unha proposta que imita o ciclo da natureza, \u00e9 un elemento transversal nos contidos […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":16713,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[422,768],"tags":[],"class_list":["post-16715","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad-2","category-migracion-gallego"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16715","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16715"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16715\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16718,"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16715\/revisions\/16718"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16713"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16715"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16715"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gadis.es\/saludable\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16715"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}